送孩子去美国低龄留学的家长在看到学校的课程表时都会有些疑惑，下课早不说，还有很多课余时间去让孩子参加体育活动、社团活动。“这些说白了不就是玩嘛，花那么多钱送孩子出国，怎么能让他天天玩呢，学习知识重要啊！”
这其实就是中美教育方式的不同，课外活动使我们能在专业范围之外培养和继续发展兴趣。这使学生有能力和具有不同的经济、社会、民族背景，以及拥有不同兴趣爱好的人从容相处。课外活动并不能带来直接的分数奖励，但要求学生必须有足够的兴趣和主动性，有更多业余时间的投入。
课外活动还特别利于培养那些所谓“软性”的情商技能，如团队协作、领导和创造的能力，与人协商、沟通、解决冲突的能力；直面逆境、勇于面对的能力，以及在更大的社群里和人打交道的能力等。
就像发生在美国留学生身上的实际案例，如果他们需要进行一场戏剧表演，那么从最开始的选择剧本、角色分配到制作戏服、化妆配乐都要学生们自己一一解决。不管是作为整体的领导者还是参与者都需要付出很大的精力，但是如此一来你收获的不仅仅是一场简单的戏剧表演。作为领导者，还学会了如何与社群外面的人一起工作，比如，寻找合适的合作方提供建材，谈成划算的交易，找到乐于帮助他们的赞助人等等。作为参与者，你学会了如何做戏服，如何诠释角色，如何合同协作。
你以为仅仅只有课外活动的事情要忙吗？不是的，在忙碌的排练情况下，你还要挤出时间来做课堂实验、小组讨论等等。
课外活动不一定是由学校组织，家庭也可以在假期组织些丰富多彩的活动。比如有的学生家庭每年暑假会计划全家的“学习探险”。他们会决定暑假要去的一座城市或一个乡村，然后一起预备和计划一个星期的旅行方案。接着，在这一整年里，他们就会研究其目的地的历史、文化、地理、语言、习惯等，在他们去该地点旅行之前，他们可以尽其所能地学到大量知识。
这就是要我们培养孩子的软技能，这些技能不是我们看书本、参加考试就能学到的，需要我们去实践，从实践中学习、从实践中领悟。
美国早就意识到了这一点，低龄留学更多的是让学生锻炼自己，学习到如何坚持做自己喜欢的事，学习领导力，学习创新力，从课外活动中锻炼自己的社交能力。
如果家庭条件允许，我建议你去美国留学。尤其是低龄留学，从小感受和国内不同的教育模式，在创新的大环境下改变自己的认知和习惯，并传承下去。
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