【澳洲中小学学校如何帮非英语学生提高英语水平？】澳洲是一个包容性很强的国家，非常欢迎世界各地的留学生们到澳洲学习交流，因此澳洲的许多学校都有一部分的非英语背景的学生。那么在课堂上，老师的问题来了，应该怎样才能提高非英语背景学生的英文水平呢？澳洲很重视“因材施教”，学校正使劲浑身解数，帮助不同类型的学生提高英文水平。
下面来看看澳洲学校在提升非英文背景的学生英语能力方面所做的努力吧。
区分“视觉型”和“听觉型”英语学习者
澳洲的一项研究表明，非英语背景学生学习英语的方法不尽相同。来到澳洲之前有英语学习经历的，大多属于“视觉型”学习者(其实可能说“哑巴英语”咱国人更容易理解)，中国学生大多数属于这一类。国内的教育方式是“应试教育”，更多的是关注学生的分数，因此咱们中国的孩子学习的英语，实践性很少，张口沟通更少，取而代之的是“题海战术”。
“视觉型”学习者主要通过课本学习英语，所以他们的读写能力要比听说能力好的多。这类学习者只要按照传统的澳洲教学方法学习就能在英语学习上获得突破性进步。
与之相反的是“听觉型”学习者，比如从小就移民澳洲的华人。他们学英语的途径是通过日常的英语交流而不是课本，他们在听说方面特别自信，但在写作上就有些差强人意，通常语言表达会十分口语化。这类学习者因为地道的口音，很容易被误认为有能力运用两种语言阅读和写作(母语和英语)，但事实并非如此。
澳洲学校会特别注意区分这两类学习者，课堂上老师们会采用不同的教学方法。
针对性教学
澳洲老师不会用统一的标准去要求学生，更不会仅仅根据学生的作文水平(比如考试写作)来判定其读写能力。他们的教学方式具体分为以下几个步骤：
1、了解学生的背景，判断他们是“视觉型”还是“听觉型”学习者。
2、每节课前十分钟，让学生就一个话题“自由写作”，学生可自由发挥，把自己的想法和观点以书面形式写下来，同时，鼓励学生就写作的内容与同学讨论。写作的过程对“听觉型”学习者提升英语能力特别有效，课堂讨论则对“视觉型”学习者帮助更大。
3、不管是课内还是课外，鼓励小组作业，小组作业不仅可以提高学生社交能力，还可以改善他们的学术写作能力。
4、每一小阶段的读写水平做一次测试，同时讨论哪些作文可以作为模范作文学习。这样学生可以知道自己朝哪个方向努力，不会让英语成为他们大考前的一道坎儿。
这样的教学方法对于非英文背景的学生提升英语水平十分有效，咱中国的学生又一向以勤奋刻苦出名，科学的方法，加上吃苦耐劳的学习精神，大部分中国学生都可以在短时间内快速提升英语能力，进而适应澳洲的教学模式，因此家长们不必担心哦。更多澳洲中小学留学及澳洲中小学留学申请的相关内容，欢迎咨询环球出国专业的留学顾问。
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